¿A
la hora de hablar de educación a distancia qué papel juega la autoformación en este
proceso?
La
autoformación es el valor más importante para la educación a distancia ya que
esta modalidad se basa en las teorías de
aprendizaje constructivistas en que la formación no es totalmente dirigida por
el docente y no se puede identificar al mismo como transmisor del conocimiento,
guía o facilitador del aprendizaje si no como mediador del mismo, de esta
manera y correlacionando el papel del docente el estudiante no debe ser
definido como un mero receptor o reproductor de los saberes si no como un
aprendiz activo y autónomo, que es responsable de su propio proceso de
aprendizaje, ligado a las motivaciones que cada uno de los estudiantes tenga
frente al proceso de formación y en este caso a la formación profesional
mediante el modelo de la educación a distancia
universitaria.
También es importante reconocer los estilos de
aprendizaje y cognitivos de manera individual para poder seleccionar las
mejores estrategias de aprendizaje que puedan potencializar en cada uno de los
estudiantes sus habilidades y así ligados a la autoformación den los
mejores resultados en el proceso académico, implementando el trabajo individual
y autónomo con la estrategia de
aprendizaje cooperativo y la enseñanza reciproca entre pares, que permiten
aclarar, compartir y modificar los conocimientos ya adquiridos generando así un
aprendizaje significativo. Estos factores indicarán si la educación (sus
procesos y resultados) son o no de calidad.
¿Qué discursos soportan la
autoformación a nivel profesional?
La autoformación se convierte en una actividad
de realización humana tendente tanto a la preparación de las personas como al
logro de desarrollo de actividades específicas necesarias para desempeñar la
profesión, La metodología desarrollada con el aprendizaje autónomo se
fundamenta en la iniciativa de la propia persona que se forma, de modo que éste
puede alcanzar los objetivos del programa siguiendo las instrucciones que el
material del mismo le indica.
La autoformación tiene características
personales diferenciales en función de múltiples variables: actitudes,
conocimientos, intereses, medio socio-familiar, hábitos de aprendizaje, que
exigen una metodología flexible, adaptable a tal diversidad. La autoformación
ofrece precisamente la posibilidad de adaptación individualizada, al no estar
sometida a parámetros espacio-temporales únicos para todos.
La utilización adecuada del aprendizaje
autónomo ofrece como ventajas y permite: Avanzar a ritmo y posibilidades
personales, Ajustarse a las necesidades de cada estudiante, Propiciar la
actitud de investigación, Especificar y perfeccionar contenidos y actividades
didácticas etc.
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